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教研促交流,携手共成长

发布日期:2020-07-28 03:45   来源:未知   阅读:

       为不断提高教学水平,思明区莲前小学为老师们搭建一个相互交流、探讨、展示的平台,9月25、26日,厦门市后田学校、思明区龙山小学部分教师携手我校数学组、语文组,全程参与教研活动,在活动中相互促进,共同成长。

    厦门市后田学校的老师到校后,积极旁听随堂课。

    认识角,感受图形魅力

    随后,后田学校与龙山小学的老师一起参与了我校数学组主题为“借助前测,设计有效的图形概念”的教研活动。

    陈颖老师执教《“角”的初步认识》,课堂上,陈老师尊重学生,把握知识的生成,教学设计环环相扣,不断引导,做到了与学生的良好互动。

    

     林琼真老师作为低段备课组代表,为大家解读了本节课的教材,通过对不同版本教材之间的对比,进行知识点之间的补充。再从图形几何知识的横向、纵向对教学内容进行梳理比较,让老师们对几何课型进行整合,全面把握。深入的分析解读让老师们明确了几何课的教学方向,准确把握知识的脉络。

   教材解读之后,低段备课组组长邱晓铃老师将本节课的前测和后测进行对比,从数据上反馈了这堂课学生对知识点掌握的情况,更好地帮助上课老师在今后的教学中查缺补漏。

    教研组长郑丽老师主持包括外校老师在内的全体老师进行评课,老师们各抒己见,分别从教学设计、教学流程、关注学情、挖掘内涵等方面进行了多层次多角度的评课研讨。通过交流分享,老师们进一步明确了几何课教学的方向与方法。此次交流研讨活动在轻松愉悦的氛围中圆满结束。

   以读促感,体会艺术之美

   在集体观摩数学组关于图形概念的教学解读后,龙山、后田学校的老师也参与了我校语文组的教研交流。

   陈荧老师带着六(4)班的孩子们,为大家展示了一堂惟妙惟肖、韵味无穷的文言文课堂,课文内容是六年级上册的《文言文二则--伯牙鼓琴》。

      本次教研活动的主题是:以读促感,体会艺术之美。整堂课上,陈荧老师始终围绕这一主题,读出了三个层次。第一个层次是--读出韵味。陈荧老师先带着学生们理解句子,进行断句,然后引导学生们读出了高山流水的韵味。第二个层次是--读出画面。引导孩子们想象伯牙的琴声还可能表现哪些动人的场景,并带着这个想象的画面去朗读课文。第三个层次是--读出感情。课堂的末尾达到了高潮,同学们已被陈荧老师带进了伯牙与子期这对知音的感人情谊中,同学们体会了伯牙与子期这份情谊,并将之带入到朗读之中。

    课后,针对研讨主题,我校语文组全体教师及龙山、后田学校的老师进行辩课、评课。

    陈荧老师对自己的这堂课做了一个总结阐述,她点出了这堂课的难点是让学生感悟“知音难求”的思想,因此让学生通过几个层次的朗读,以读促悟。

    六年级语文备课组组长王佳顺老师发言,他提出文言文的几大步骤:读顺句子-结合插图和课后注释理解意思-读出节奏-读出情感和意境。同时,文言文学习的一个要点是要学会推敲。针对文言文学习的这几大特点,六年级备课组的老师在陪陈荧老师不断磨课的过程中,最终敲定了这个主题。

    我校语文教研组组长郑婷婷老师也进行了发言。首先她肯定了这堂课的成功之处--读的非常有层次,让学生从朗读中进行体会。接着她提到语文教学中一个很重要的点就是要关注语言的核心素养,因此可以根据本课文言文句式的特点,让孩子们进行仿写。

    其他老师也都对本堂课积极进行点评,对本堂课的成功之处给予肯定,对需改善的地方提出建议。有老师说,可以结合实际生活,让孩子更容易理解。也有老师说,在学生难以理解的地方,可通过音乐感受来加强理解。

   教科室主任叶佳芳老师提出,虽然文言文是中高年段才学习的内容,但是要从低年级开始培养想象的能力。所以每一位老师都要懂得将好的教学方式运用到每一堂课中。

   最后,车校长也对本次教研活动做了总结,他提出备课组和教研组应有一个界线,教研组不应仅局限于本课,而应运用到每一堂课中。

   学校教研活动是学校不断提升教师教学和科研能力、促进教育教学质量稳步提高的重要举措。学校将以此为契机,有效促进多方交流,为教师专业成长搭建平台。

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